Nouvelle année

Nouvelle école, nouveaux projets, nouveaux élèves, nouveaux enseignants, mais toujours la même identité.

L’école de la Transition c’est un espace de vie commune pour que les enfants puissent grandir et apprendre à vivre en harmonie avec l’univers qui les entoure.

Cela passe par un cadre, des règles communes, le respect, la solidarité, la politesse, le dialogue. Nous avons mis en place deux chartes pour garder la bonne trajectoire, une pour les enfants, et une pour les parents.

Parents et enfants font le choix de L’École de la Transition si ils pensent ensemble que c’est la bonne voie pour apprendre et grandir. Pour (re)découvrir le goût d’apprendre autrement dans un cadre sécurisant au quotidien. Pour que l’enfant soit acteur de son évolution, et que ses apprentissages aient du sens pour lui, aujourd’hui et demain.

École libre et laïque : pour développer un esprit libre dans la volonté et la persévérance.

L’École de la Transition applique sa propre pédagogie (Pédagogie Universelle de l’Observation) rattachée à aucun mouvement, totalement libre et laïque. Notre fil conducteur est le vivre ensemble dans le respect et la curiosité. Apprendre ensemble, apprendre les uns des autres, apprendre de la nature qui reste notre inspiratrice principale.

Tous participent activement à la vie quotidienne, ont des responsabilités comme entretenir leurs salles de classes ou aider en cuisine…

La vie quotidienne de notre école est structurée avec un emploi du temps à respecter, des règles d’usage, des apprentissages et du travail fourni par tous (enseignants, parents, enfants). L’objectif est bien d’accompagner les jeunes à devenir autonomes, conscients, respectueux de leurs environnements humain, naturel et culturel. Au delà des apprentissages scolaires, la finalité est bien qu’ils quittent l’école avec des valeurs essentielles pour participer à la construction d’une société plus solidaire.

Nous évaluons le niveau des enfants sans avoir recours aux notes ou à la compétitivité entre eux. Quant aux « devoirs » il s’agira plutôt d’un travail de mémorisation, de relecture des apprentissages, ou d’un travail personnel pour des recherches , cours inversés, …

La nature, la culture, le mouvement ?

Nous laissons une place importante aux évènements ou projets en lien avec la nature, comme faire des plantations ou découvrir des jardins aux alentours, sans compter les randonnées et les promenades du vendredi.

L’éducation à la culture est également un pilier, les cours d’histoire de l’art et les évènements comme le mois du cinéma où les projets artistiques font partie intégrante du rythme de l’école. Le festival d’artisanat d’art du printemps est l’occasion pour petits et grands de découvrir de beaux savoir faire.

Le mouvement, c’est dans le corps, et dans la tête.

Enfin le mouvement est une deuxième nature ici, de part l’évolution de notre école, car nous faisons au mieux pour nous adapter aux enfants tout en gardant une harmonie et une base structurée pour chacun. Nous remodelons l’emploi du temps, les groupes, les projets quand nécessaire pour rééquilibrer le quotidien. Se poser les bonnes questions au bon moment, et savoir s’adapter est dans notre fonctionnement.

Et pour parler du mouvement du côté des enfants, ils sont initiés à la danse traditionnelle, au yoga, ou au Qi Gong en supplément des heures de sport. Ils sont stimulés par des projets qui les poussent à la réflexion, à sortir de leurs zones de confort et à changer de point de vue.

En conclusion ?

En conclusion notre école a un fonctionnement traditionnel (emploi du temps, programmes du socle commun, règles de politesse), et nous proposons un panel d’apprentissage vaste et diversifié. ​Les enfants participent ​au développement de leur école, grâce à de nouvelles idées partagées lors du conseil des enfants.

Nous accueillons les enfants avec leurs propres spécificités pour les intégrer au groupe, aux apprentissages et à la vie quotidienne de l’école. Nous savons l’importance de redonner du sens aux apprentissages pour rallumer la volonté et la curiosité des enfants : qu’ils aient envie de construire leur avenir.

Il n’y a pas de recette ou méthode miracle que nous affirmons appliquer sans discernement, car chaque enfant arrive avec son chemin, son histoire, ses forces et ses faiblesses.

Il est possible qu’un enfant trouve ce dont il a besoin au sein de notre école ou non. Le dialogue et le travail parents-enseignants est précieux afin de s’assurer que chacun fasse le bon choix.